Los niños y niñas con altas capacidad, a menudo denominados «superdotados», poseen un potencial intelectual significativamente superior al promedio.
Este potencial puede manifestarse en diversos ámbitos como la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje acelerado. Sin embargo, el desarrollo cognitivo y personal de estos niños no solo depende de sus capacidades innatas, sino también de su entorno sociocultural.
Las experiencias y el contexto en el que crecen pueden influir profundamente en su trayectoria educativa y en su bienestar emocional.
Definiendo las altas capacidades
Las altas capacidades se refieren a un conjunto de características que incluyen una inteligencia superior, creatividad excepcional y habilidades específicas en áreas como las matemáticas, la música, las ciencias o el arte.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), los individuos con un coeficiente intelectual (CI) superior a 130 suelen ser clasificados como superdotados.
Sin embargo, las altas capacidades no se limitan únicamente a un CI elevado; también incluyen una curiosidad insaciable, una capacidad de aprendizaje rápida y una inclinación hacia el pensamiento divergente.
Influencia del entorno sociocultural
Familia
El entorno familiar es uno de los factores más influyentes en el desarrollo de los niños con altas capacidades. Un hogar que fomenta la curiosidad, proporciona estímulos intelectuales y valora la educación puede potenciar significativamente el desarrollo cognitivo y emocional de estos niños.
Por ejemplo, familias que involucran a sus hijos en discusiones intelectuales, ofrecen acceso a libros y recursos educativos, y apoyan sus intereses específicos suelen ver un crecimiento más robusto en las capacidades de sus hijos.
Ejemplo Histórico: Marie Curie, la famosa científica ganadora de dos premios Nobel, creció en una familia que valoraba profundamente la educación y la ciencia. Su padre, profesor de física y matemáticas, y su madre, directora de una escuela, proporcionaron un entorno enriquecedor que fomentó su amor por la ciencia desde una edad temprana.
Escuela
El sistema educativo juega un papel crucial en la identificación y el apoyo de niños con altas capacidades. Las escuelas que ofrecen programas específicos para superdotados, educación diferenciada y oportunidades de enriquecimiento pueden ayudar a estos estudiantes a alcanzar su máximo potencial.
Sin embargo, la falta de recursos adecuados o maestros capacitados puede llevar a que estos niños se sientan aburridos, no desafiados y, en algunos casos, marginados.
Ejemplo Histórico: Albert Einstein, uno de los científicos más influyentes del siglo XX, tuvo una relación conflictiva con el sistema educativo tradicional. Su método de enseñanza rígido y autoritario no supo captar su interés ni estimular su intelecto, lo que le llevó a abandonar la escuela a los 15 años. Sin embargo, encontró un mentor en su tío, que le proporcionó libros avanzados y debates intelectuales que alimentaron su curiosidad científica.
Sociedad
La sociedad y la cultura también juegan un papel fundamental en la formación de niños con altas capacidades. En algunas culturas, los niños superdotados son vistos como individuos excepcionales y se les proporciona un apoyo considerable para desarrollar sus talentos. En otras, pueden enfrentar incomprensión o presión para conformarse a las normas sociales, lo que puede inhibir su desarrollo.
Ejemplo Histórico: Nikola Tesla, el innovador ingeniero y físico, creció en una sociedad donde sus habilidades excepcionales eran reconocidas y celebradas. Su educación en el Imperio Austrohúngaro, que valoraba la ciencia y la tecnología, le proporcionó una base sólida para sus posteriores contribuciones revolucionarias en el campo de la electricidad.
Amenazas y desafíos
Incomprensión y Aislamiento
Uno de los mayores desafíos para los niños con altas capacidades es la incomprensión y el aislamiento social. Debido a sus intereses y habilidades inusuales, pueden sentirse diferentes y aislados de sus compañeros. Esto puede llevar a problemas emocionales como la ansiedad y la depresión.
Expectativas Elevadas
Las expectativas elevadas de padres, maestros y la sociedad en general pueden ejercer una presión considerable sobre los niños con altas capacidades. El miedo al fracaso o la percepción de que deben estar a la altura de estándares imposibles puede afectar negativamente su autoestima y su salud mental.
Falta de Recursos
En muchas regiones, la falta de recursos y programas especializados para niños superdotados impide que reciban la educación y el apoyo necesarios para desarrollar plenamente sus capacidades.
Esto puede resultar en un «subrendimiento» donde los estudiantes no alcanzan su potencial debido a la falta de estímulos adecuados.
Ejemplos de Personalidades Históricas
Leonardo da Vinci
Leonardo da Vinci, el polímata renacentista, es un ejemplo notable de un individuo con altas capacidades que prosperó gracias a un entorno enriquecedor. Su acceso a un vasto campo de conocimiento y la oportunidad de trabajar en una variedad de disciplinas científicas y artísticas permitieron que sus talentos florecieran. La Italia renacentista, con su valor por el arte y la ciencia, proporcionó el contexto ideal para su desarrollo.
Ada Lovelace
Ada Lovelace, la matemática y escritora británica, es reconocida como una de las primeras programadoras de computadoras. Hija del poeta Lord Byron y de la matemática Annabella Milbanke, Lovelace fue alentada desde una edad temprana a seguir sus intereses científicos. Su entorno familiar y el acceso a la educación avanzada jugaron un papel crucial en su capacidad para desarrollar sus ideas visionarias sobre la computación.
Srinivasa Ramanujan
Srinivasa Ramanujan, el prodigioso matemático indio, enfrentó numerosos desafíos debido a su entorno sociocultural. A pesar de la falta de una educación formal en matemáticas, su talento excepcional fue finalmente reconocido por matemáticos británicos como G.H. Hardy, quien le proporcionó la oportunidad de desarrollar su trabajo en Cambridge. Ramanujan es un ejemplo de cómo el reconocimiento y el apoyo externos pueden ser vitales para el desarrollo de individuos con altas capacidades en contextos adversos.
Conclusiones
Los niños y niñas con altas capacidades representan un recurso invaluable para el progreso científico, artístico y cultural de la humanidad. Sin embargo, para que puedan alcanzar su máximo potencial, es esencial que su entorno sociocultural les proporcione el apoyo y los recursos necesarios.
Desde la familia y la escuela hasta la sociedad en general, cada nivel del entorno influye profundamente en su desarrollo cognitivo y personal. Al aprender de los ejemplos históricos y comprender las complejidades de su entorno, podemos crear un mundo donde todos los niños con altas capacidades tengan la oportunidad de prosperar y contribuir plenamente a la sociedad.
¡La persona real!
¡La persona real!
Hola Raquel,
los niños superdotados también están expuestos al aislamiento
a causa de sus grandes capacidades.
La familia y la escuela son muy importantes en el desarrollo emocional y
social de estos niños.
Necesitan también una atención especial y apoyo por parte de la socie-
dad,que a veces no sabe comprenderlos.
Un abrazo.
Hola Silvia, muchas gracias por tu comentario. Totalmente de acuerdo, es importante fomentar el conocimiento y la comprensión de las sociedades para que se produzca un verdadero desarrollo inclusivo de todas las personas. ¡Nos vemos pronto de vuelta! Un abrazo 🙂